那么那么灬那么灬那么造句

1、…那么…,…那么…造句

(1)、能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

(2)、方法指导，集中识字过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。(3)学生继续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。(6)学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(7)学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反为以后自主识字打好基础。

(3)、自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

(4)、第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

(5)、_______________________________

(6)、第二行里都有一个“员”，指工作或学习的人。

(7)、                      《咏柳》学案

(8)、课题：找春天       课型：识字写字课    课时：第二课时  

(9)、下雪天           大树                  化得快的一边是北方

(10)、生命如歌一般，有生有色；人生如棋一般，有输有赢。

(11)、文中标有序号的两个画线的句子,朗读时各应表现出作者什么样的心情?(4分)

(12)、亭tíng(凉亭、亭子)  咨zī(咨询、咨文)

(13)、***前首相布朗的“绿色讲话”是指关于__________的讲话。(2分)

(14)、老师指导：愤怒，因极度不满而情绪激动。兴高采烈，形容非常兴奋的样子。悲伤，伤心难过。这些都是表示生气、高兴、难过的词语，与人的心情有关。你还知道哪些这样的词语？写在横线上。

(15)、(3)引导学生积累习作素材，并在高段更强调应用。

(16)、练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。

(17)、课外阅读。(15分)美丽的油画   这幅油画真美呀!一排高大的房子,蓝色的瓦,青色的墙,红色的柱子,黄色的大门。   门前是一座大花园,开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池,金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园,树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜园,园里有青青的菜,翠绿的瓜。房子后面有一条小河,清清的河水缓缓地流着,金色的阳光照在河面上,闪闪发光。    远处,一座高山直入云端,一道瀑布从山顶挂下来,让我想起学过的一句古诗:“__________，__________。”

(18)、自读课文(至少3遍)，标小节，圈画生字新词。

(19)、合作学习，活学活用请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。教师请一名同学领读，大家跟着一起读。师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。(2)教师巡视，组长检查，总结方法。学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。②字理识字“刀”。③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。(4)开小火车：读字并组词。(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)做课间操《上学歌》。设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。

(20)、①河对岸漂(piāo)过来很多漂(piào)亮的树叶。

2、那么⋯那么…造句

(1)、堡(bǎo) 插(chā)    凶(xiōng)  狠(hěn) 

(2)、 在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。

(3)、漂亮----(  )   珍贵----(  )　

(4)、☆根据需要调整教学时间和地点.由于学生个人活动、小组活动和全班活动交叉进行，教学时间需要调整，有时需要几节语文课连上，还要适当使用课余时间;原有的教室要充分利用，而学校图书馆、阅览室、学生的家以及街头都是综合性学习的课堂。

(5)、(3)***爷爷决定从1977年开始恢复高考。

(6)、例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

(7)、描写动作的AABB式词语：蹦蹦跳跳 摇摇晃晃 高高兴兴

(8)、                   学习流程

(9)、祭(祭祀)  堂(食堂)  乞(乞丐)  巧(巧合)

(10)、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

(11)、自学生字指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。(2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走之旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。(7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。同桌之间互相考查识字。游戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。设计意图：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本环节通过多种形式的识字教学，学生通过小组合作、同桌互考、识字大转盘游戏等活动方式，引领学生掌握多种识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。

(12)、请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意提前熟悉教材内容。

(13)、学生进入最后一个学期前，教师首先要思考，学生是否具备了以下基本语文能力——

(14)、 (      ) (        )(      )(       ) (       ) (         )

(15)、哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？(3~4自然段)

(16)、蛋(鸡蛋)(蛋花)   蚕(蚕丝)(蚕豆)

(17)、珍(zhēn　zhěn)贵      煎(qián　jiān)豆腐

(18)、________________________________________________________________________

(19)、示例:烧炒　煎熬　我发现带有“火”或“灬”的字多与“火”有关。

(20)、白居易(772-846)  字乐天，号香山居士，唐代诗人。

3、用那么那么那么那么造句怎么造

(1)、一(  )老马  一(  )麦子   一(   )小河

(2)、                                                                    

(3)、本组课文围绕“春天”这一主题进行编排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《***爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

(4)、老师指导：这些玩具都是生活中同学们玩过的，联系生活实际来认识生字词效果较好。先借助字典把词语读顺读熟，说说喜欢哪个玩具？为什么？再回忆生活中还有哪些好玩的玩具，从而认识更多的生字。

(5)、④美食  红烧  茄子  烤鸭  羊肉   蛋炒饭

(6)、垒砌—城堡 筑起—围墙 编织—童话 攻打—魔窟 

(7)、(1)他把羊圈修得结结实实。(改为被字句)

(8)、贝(贝壳)(贝类)   壳(蛋壳)(硬壳)

(9)、☆自主不光是“自己作主”，更重要的是“自觉主动”地学习

(10)、(3)看到某种严重的情况引起内心的震动。(   )

(11)、         ***坏----(  )   容易----(  )　　

(12)、(2)从“精心挑选”“小心”“挥锹”可以看出邓爷爷植树的认真。

(13)、   文中“我喜欢”一共出现了    次。第一次“我”喜欢                ，第二次“我”喜欢                ，

(14)、你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？ (4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ 有意思的伙伴们。

(15)、________________________________________________________________________

(16)、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

(17)、认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

(18)、判断下列各题的答案是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

(19)、刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

(20)、A.全,完整　B.完结  C.完成　D.消耗尽

4、哪么那么那么的造句

(1)、传统  元宵 乞巧  牛郎 月饼   欣赏

(2)、D.特别  观查  浓密  晾洒  (     )(     )

(3)、生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

(4)、我们在读人物的对话时，应抓住人物的语言，体会人物心情的变化，将人物的感情读出来。

(5)、(1)她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

(6)、活动以前浏览；资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源；在小组活动时自己阅读,讨论；交流、汇报时使用；总结提升时用。

(7)、与(yú)其锦上添花，不如雪中送炭(tàn)。

(8)、________________________________________________________________________

(9)、毛茸茸：摸起来很柔软，看起来很舒服的样子。

(10)、本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。

(11)、这孩子那么的可爱，那么的聪明，怎能不讨别人喜欢呢？

(12)、桂花是那么素雅，那么的大方，那么充满生机，带着那么浓郁的幽香。

(13)、黑/默   衣/装   辛/辣   鱼/鲁

(14)、一(     )小木屋         一(     )蜈蚣

(15)、桃花朵朵在枝头绽放，那是春天的粉色发卡吧？

(16)、(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：

(17)、(3)查“焦”字，先查部首(   )，再查(   )画，组词(   )。

(18)、春天来了，鼹鼠先生要到(       )家去做客。他先路过(   )家，再经过(        )家，最后来到(       )的门前。

(19)、(5)科学精神   用具体事实说明道理的写法

(20)、3-6年级期中考试最容易出现的作文题目加优秀范文!(考试不外乎考这些)

5、“那么……那么……”造句

(1)、本单元以“童话”为主题编排了四篇课文，《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。通过丰富的想象让孩子们走进充满童趣的童话世界。

(2)、团(团结)(团圆)   热(热闹)(热心)

(3)、________________________________________________________________________

(4)、第②句：我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野，田野就像一片柔软的绿毯，毛茸茸的，真想在上面打个滚儿。

(5)、醋(米醋)   燃(燃烧)    饺(饺子)      拌(搅拌)  

(6)、辣(辣椒)(火辣辣)    乎(在乎)(胖乎乎)

(7)、ABB式词语：毛茸茸    亮晶晶   乐呵呵 

(8)、给下列汉字换偏旁组成新字，再组词。(6分)

(9)、嫩芽是春天的             眉毛     野花         探出头来

(10)、人们可能会目击到很多触目惊心的环境灾难，但只有为数极少的人才会在心痛之后起而呼吁。2006年，***广播公司女摄影师丽贝卡·霍斯金到夏威夷海域拍摄野生动物的纪录片，中途岛上的一幕惨景让她心灵震颤：数百只信天翁倒在海滩上。

(11)、失(    )(    )       浴(    )(    )

(12)、选文中最后一句话描写了________ 的美丽，“频频点头”运用了 ________的修辞手法，表现出了________ 。(5分)

(13)、________、________、________、________